В начале декабря 2021 года меня пригласили на стратегическую педагогическую сессию, на которой рассматривали вопросы организации празднования 100-летия пионерии в 2022 году и перспективы развития, а по сути возрождения массового детско-молодёжного движения в России. Сессия проходила в городе Курске в рамках всероссийского конкурса «Лидер 21 века».
Коллегами по работе на сессии стали ученые-методологи и практики со всей страны. Они, с изумлением узнав, что «Каравелле» уже шестьдесят лет, в очередной раз начали расспрашивать о том, как удалось нашей организации не только выжить и выстоять в 90-х, но и вполне успешно и творчески развивать свои программы и методику в 2000-х. Удивление вызывало, как мы смогли сохранить наши исторически сложившиеся: символику, форму, атрибуты, традиции, ритуалы, когда появилось огромное количество самых разных новых образовательных, творческих, спортивных, как официальных, так и неформальных, субкультурных объединений.
Честно признаюсь, помогли в этом дети-каравелльцы, их родители, выпускники, а также многие другие очень хорошие люди, которые живут на планете Земля, знают про «Каравеллу» и любят читать книги Владислава Крапивина.
Смыслоопределяющее ядро
Вспомним. «Каравелла» создавалась как внешкольный, экспериментальный, пионерский отряд. Во-первых, для того, чтобы у ребят было интересное, увлекательное, радостное и счастливое детство. Во-вторых, как место, где ребенок всегда мог получить защиту и поддержку в самой сложной и трудной ситуации. В-третьих, как пространство, в котором учили видеть не только далекую будущую перспективу, но и конкретный, вполне ощутимый результат «здесь и сейчас». Когда все, даже самые младшие ребята, понимают, что от общих усилий, которые нужно совершать уже сегодня, а не ждать, пока вырастешь, зависит результат общей коллективной работы. В итоге получается, например, настоящая яхта, спектакль, альманах, фильм, стенгазета, соревнования, публикация в журнале, цирковое представление, а может, и целое путешествие под парусами.
А потом приезжающие гости с удивлением говорили: «Каравелльцы так похожи на героев крапивинских книг. Какое-то чудо!». Чудо в том, что дети изначально открыты к миру. Потому что они одержимы главной потребностью человека – жить, исследовать, созидать и творить. Если хочется научить ребят по-настоящему осваивать огромные объёмы накопленных человечеством знаний, то стоит научиться реальной межвозрастной коммуникации, а не создавать преграды из каких-либо нравоучительных биороботов, статусной иерархии или непонятных директив и инструкций.
Потому что ребята, да и взрослые, кстати, тоже, очень любят не рассуждать, а действовать, согласно природному познавательному интересу исследования всего нового и включённости в него. Именно поэтому в воспитательной системе «Каравеллы» главным системообразующим ядром, к которому, как к магниту, притягивались все остальные компоненты и связи, всегда были люди.
От кризиса к созиданию
В любом кризисе нас всегда выручало строительство яхт. Почему именно оно? Помните мой рассказ про 90-е? В самый, как нам казалось, кризис жанра, когда жили голодно и бедно, бились за помещение и отстаивали честь своей формы, командор сказал – будем строить кеч. А кеч – это не штурман. У него большой удлинённый корпус, две мачты, бушприт, пять парусов, мощный тяжёлый шверт и экипаж на восемь человек. Это при полном отсутствии ресурсов.
Яхту заложили на празднике Первой линейки в 1993-м, строили долго и мучительно, почти два года, но… главное, чему научились – организовывать процесс строительства без Владислава Крапивина. Конечно, командор был рядом, но только на закладке корпуса, на пропиливании щели в киле для швертового колодца и на начальном этапе работы рубанками на подгонке стрингеров под обшивку. В результате летом 1995-го в составе нашей маленькой флотилии появился двухмачтовик «Джим». И это стало настоящим прорывом. Спустя три года, в 1997-м, когда жизнь ещё и не думала улучшаться, всего за одну зиму построили сразу три штурмана: «Командор», «Митька» и «Чип». Назвали их в честь наших главных талисманов. Ещё вспомнили о хранящихся в самых разных местах яхтах. Их привозили на базу из сараев, гаражей и подсобок. Строили, ремонтировали, приводили в порядок.
В конце июля 1998 года у нас с Пашей родился сын Пётр – будущий барабанщик и знаменосец «Каравеллы». Пете не было ещё и месяца, когда в августе в стране грянул дефолт. Деньги обесценились. Цены на продукты стали космическими. Это стало для нашей семьи настоящим испытанием на выживание, но отряд уже пять лет как был в системе клубного объединения «Социум», поэтому был надёжно защищён государством от любых потрясений. А семью спасло то, что сначала в Нижнем Новгороде, а потом и столичное издательство «Эксмо» запустили публикацию двух больших собраний сочинений Владислава Крапивина. Который, кстати, не останавливаясь, казалось, что на одном дыхании, продолжал творить свою кристаллическую литературную Вселенную, где на каждой грани живут удивительные девчонки и мальчишки, а также их родители. Он не ищет больше социальной проблематики.
Основные конфликты уходят тоже в плоскость вселенского противостояния света и тьмы. «Мальчик девочку искал… (2000), «Давно закончилась осада…» (2000), «Синий треугольник» (2001), «Колесо Перепёлкина» (2001), «Стража Лопухастых островов» (2002), «Ржавчина от старых якорей» (2002), «Семь фунтов брамсельного ветра» (2003) и другие. Через двадцать лет, к 2020 году, когда командор ушёл из жизни, полное собрание его сочинений, выходившее в издательстве Мещерякова, включало более 50-ти томов.
Но вернемся к 2000-м. До благополучия было ещё далеко. В начале нулевых жили, свято веря, что скоро ситуация улучшится. И она на самом деле становилась другой, когда, несмотря ни на что, выходили новые книжки, появлялись и вводились в эксплуатацию новые парусники, осваивали новые технологии в строительстве, обновляли материальную базу. Начали наводить порядок в программах и систематизировать накопленные архивы. В 2003-м провели капитальный ремонт помещения – впервые за двадцать лет, которые в нём прожили.
Снова начали снимать фильмы. На видеосъемку и звуковое кино перешли уже с середины 90-х, как только появились первые видеокамеры. Обновили технику. А в отряд приходило всё больше и больше новых ребят. Но не только ребята из вновь переименованного Екатеринбурга стремились принять участие в программах «Каравеллы». В отряд приезжали люди со всей страны и из-за её пределов.
От Воркуты до Хельсинки
Когда вам хочется что-то исследовать и понять, не бойтесь привлечь науку. Понять хотелось многое, но в ежедневной рутине бытовых отрядных вопросов и текущих семейных задач, когда ты по совместительству ещё и личный секретарь писателя, это становилось запредельной мечтой. В 1998-м, наивно надеясь, что смогу немного передохнуть в декрете, я поступила в аспирантуру. Если честно, ни о чём не жалею, но забот только прибавилось.
Считаю, что с этого момента можно считать, что началось системное исследование нашего уникального движения. Мы много говорили с командором про разновозрастные отряды. Не называли их крапивинскими, но сразу понимали, о чём идет речь. Многие из них, которые были созданы по образу и подобию «Каравеллы» вне школьного пространства, смогли выжить и продолжали работу. Они просили объединения, ассоциации, федерации… да чего угодно, лишь бы не быть в одиночестве, «не вариться в собственном соку». В январе 1998-го был проведен первый сбор нового движения РВО в отряде. К нам в гости приехали Тюмень, Москва, Петрозаводск, Буденновск, Каменск-Уральский и Воркута. Дальше была придумана модель летних сборов «Оранжевое лето», которая с 1999 года была опробована на нашей базе, а с 2001-го начала проводиться на разных выездных площадках. Также с 2001 года начались регулярные международные поездки по программам обмена детско-молодежных групп. Ещё в 2001 году отряд «Каравелла» с размахом отпраздновал своё сорокалетие. Сняли зал УПИ. Организовали банкет и массовые выходы выпускников в разновозрастных экипажах на каравелльских яхтах.
Провели фехтовальный турнир среди выпускников, после чего перешли, как в настоящем спорте, на электрооборудование. Развитие шло постепенное, но последовательное. Сохраняя всё накопленное лучшее, быстро осваивали новое. В результате все программы и проекты масштабировались и расширялись. Тогда, конечно, никто предположить не мог, что к 2021 году у нас будет флот, включающий 36 яхт и катеров, которые в один выход смогут сразу выводить на воду больше 150 ребят.
За двадцать лет через каравелльские гражданско-патриотические обучающие сборы прошли тысячи детей, а сама «Каравелла» благодаря своим волонтёрским программам превратилась в предмет гордости и бренд Свердловской области.
Научный подход
Моими учителями в научном осмыслении «Каравеллы» и крапивинского метода стали доктора наук: филолог Мария Аркадьевна Литовская, педагоги-методологи Людмила Ивановна Новикова, Владимир Давыдович Семёнов, Август Соломонович Белкин и Владимир Ильич Загвязинский.
В ноябре 2011 года на международной конференции в Мадриде я выступала с публичным докладом на одной из сессий. После десятиминутного выступления с презентацией на меня в буквальном смысле обрушился шквал вопросов. Выступали на английском языке. Аудитория очень активно обсуждала предложенные мною термины для характеристики социального развития личности подростков в разновозрастных объединениях гуманистической направленности. Говорили про «метод спроектированного идеала», методику «луча жизни», синергетический потенциал невидимых активов разновозрастных групп, «коммуникативно-возрастной» подход в педагогике.
Учёные-практики и теоретики с жаром рассказывали о своем опыте, шутили про то, то мало что поняли, но впечатлены, кто-то даже вспомнил приключения и путешествия своего детства. Больше всего поразило аудиторию, что мы вместе с детьми сами строим яхты, на которых потом и ходим под парусами, да ещё и работаем с таким большим составом детей. Меня даже спросили: «А Вы не боитесь?». Удивили коллег и сами модели наших маленьких кораблей, которыми могут управлять подростки, при определенном уровне обучения, самостоятельно, без помощи взрослых. Всем было очевидно, что аналогов в мире нет.
После выступления ко мне подошел пожилой профессор из Китая, который начал задавать вопросы. К моему великому удивлению, он очень хорошо говорил по-русски. Его живо интересовали история «Каравеллы», творчество Владислава Крапивина и то, как мы массово обучаем детей морскому делу, сохраняем форму, ритуалы и пионерские традиции. В свою очередь, мне было интересно узнать, как строится система общего образования и внешкольной работы в КНР.
На что профессор очень спокойно и лаконично ответил:
– Мы взяли за основу советскую систему образования 70-х годов ХХ века и ничего в ней не меняем. Она идеально нам подходит и нам всё нравится. А пионерская организация Китая насчитывает миллионы детей, которым хорошо и интересно живётся. У нас есть газеты и журналы специально для детей, которые выходят большими тиражами.
Фильмы с пионерами-героями, как раньше у вас, которые помогают нам в воспитании активных граждан. В организации внешкольной работы и трудового воспитания нам очень нравится система Макаренко (дежурные отряды, сменные командиры, устремленность в будущее), мы её изучили досконально, и она правда хорошо работает. Но Макаренко умер, и мы не можем его о многом спросить. А у вас я вижу очень много похожего. Мне понравилось Ваше выступление, яркая форма одежды и как Вы организовали такую жаркую дискуссию в зале, что проснулись все. Многое, о чём Вы говорили, сначала кажется мечтой, сказкой, вымыслом. Но Ваши фотографии и дети на них… Все эти яхты, шпаги, паруса.
Мы тоже хотим попробовать это начать исследовать и сделать что-то подобное. Вы говорите, что в разновозрастных группах все процессы ускоряются, а педагоги не умеют работать с потенциалом невидимых активов и скрытой силой… У Вас необычная система, хорошие результаты и смелые идеи. Мы бы хотели учиться у Вас.
– Знаете, для начала Вам бы неплохо познакомиться с книгами Владислава Крапивина, – ответила я.
Результат не замедлил сказаться. Через два года книги командора появились на китайском языке.
Завершая наш цикл заметок по истории отряда «Каравелла», который был подготовлен специально для журнала «Уральский следопыт», стоит добавить. Шестьдесят лет – отличный возраст для осмысления полученных результатов уже пройденного пути. Но не повод для остановки. Да, мы видим эффективность работы нашей воспитательной системы, вызывающей интерес не только в России, но и в мировом сообществе. Конечно, есть осознание серьёзной ответственности за всё, что мы делаем, потому что следом двигается немалая армия самых разных детско-молодёжных клубов, кружков, отрядов, секций, центров, сообществ и т.д.
Снова нужно не бояться идти в новое, осваивать стиль международной коммуникации, учиться говорить на языке научных терминов, ставить высокие планки проведения всероссийских и международных программ. При всём этом мы всегда будем помнить, что когда-то всё началось на чердаке с придуманного корабля «Бандерилья», на палубе которого отважная команда бесстрашных мореплавателей отправилась навстречу неизведанным материкам и приключениям.
Вернуться в Содержание журнала
